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課程名稱 |
遊戲人生：遊戲的閱讀與再設計
Game for Life：Reading and Re-designing Games for a Purpose |
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開課學期 |
110-2 |
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授課對象 |
管理學院 資訊管理學研究所 |
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授課教師 |
陳炳宇 |
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課號 |
IM5051 |
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課程識別碼 |
725 U3620 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
初選不開放。上課地點卓越505與張聖琳、蔡文傑合授
總人數上限：30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
遊戲與人生是一種互映的關係，我們可以在遊戲中體驗人生，也可能透過體察人生來創造遊戲。本實驗性課程包含「閱讀」與「再設計」兩部份，授課教師將與同學一起重新閱讀我們生活中的遊戲與相關的文本，從閱讀過程中理解遊戲文本與人類經驗之間的對映關係，再嘗試運用這些對映關係以及生活中特定的目的去重新設計遊戲。學生在此課程中將以團隊合作的形式完成課程專案。學生需走進田野了解遊戲再設計的對象與目的，利用閱讀文本獲得的知識，運用遊戲分析與設計的方法，將遊戲以迭代實作的過程實體化並回到真實場域去測試。
《選課須知》
欲選修同學需透過填寫報名表單提出申請，收到錄取通知後請回覆確定選課意願，再於第一堂課出席並取得授權碼加選，開學後不開放加簽。有意選修此課程的同學，請完整填寫問卷的表單及問題，授課教師群將以你的填答內容進行篩選。
《110-2課程補充說明》
這學期的小組專案可以選擇參與七月中在國家音樂廳舉行的歌劇節活動，對於歌仔戲和西方歌劇議題有興趣，想在音樂廳前後台空間中設計互動、執行策展的專案小組，將有機會與蔡佳芬老師「音樂設計與創新應用」課程的同學們一起在歌劇節中展出作品。
報名表單：https://forms.gle/ht9AgB4WT6nj65ah6
＊報名表單將於111年1月10日（一）開放填寫。
＊表單僅開放至111年1月21日（五）23:59整。
＊錄取結果將於111年1月25日（二）15:00前以Email方式告知。
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109-2「遊戲人生」課程成果：https://bit.ly/3mYqMtR
D-School官網：http://dschool.ntu.edu.tw
D-School粉專：https://zh-tw.facebook.com/ntudschool/ |
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課程目標 |
1. 閱讀與體驗文化中多樣的遊戲文本
2. 學習分析遊戲與文本中的遊戲性（gameplay）元素
3. 根據特定目的再設計遊戲中的遊戲性並製作設計原型
4. 運用使用者測試方法了解遊戲設計所帶來的使用者經驗
5. 透過分組專題的製作過程學習跨領域合作 |
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課程要求 |
1. 請依循規定完成各週閱讀進度、進行分組報告並參與課堂討論。
2. 修課同學需繳交相關成果報告並參加期末成果展。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
1. Game Ontology Project (https://www.gameontology.com/index.php/Main_Page)
2. A Pattern Language (http://www.iwritewordsgood.com/apl/set.htm)
3. Zimmerman, E. (2009). Gaming literacy: Game design as a model for literacy in
the 21st century. In B. Perron & M. J. P. Wolf (Eds), The Video Game Theory Reader
2 (pp. 23-31). New York: Routledge.
4. Walz, S. P. & Deterding, S. (Eds.). (2014). The gameful world: Approaches,
issues, applications. The MIT Press.
（其他參考資料與文本將於各堂課中說明） |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
期中期末口頭報告 |
60% |
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2. |
閱讀討論、出席 |
40% |
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